大连东软学子以优秀实战能力获青睐
大连东软学子以优秀实战能力获青睐
教育部在关于实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》工作情况的报告中指出，实践能力培养是今后提高人才培养质量的一个切入点和突破口。加强实践育人环节是提高高等教育质量的核心要求，但也是目前人才培养中最薄据了解，面对大连东软信息学院自成立初就以提升学生实践能力，为经济和产业发展培养专业化IT应用型人才为目标，致力于在大学为学生构造一个类真实的工程实践环境，十余年来实现了快速发展，逐渐探索出了一条独具特色的应用型人才培养之路。该校历年就业率达到90%以上，还有诸多跨国公司提前到校定制人才。
东软教育的最高关注指引学生的成长方向
IT产业的日新月异让我们感到振奋，更感到压力和挑战，作为一所企业创办的大学，自诞生之日我们就时刻充满一种危机感，这种危机感来自于如何能够通过教学让学生适应瞬息万变的时代。大连东软信息学院校长温涛说，为此，我们实施面向职业岗位的课程体系设计的反向推导流程，即根据市场对IT人才的能力结构需求确立培养目标和计划。
大连东软信息学院借鉴国际工程教育发展的最新成果CDIO工程教育模式，基于教育创造学生价值理念，建立了面向产业应用的能力体系和课程体系，创造性地提出了IT人才的TOPCARES-CDIO能力结构：技术知识与推理能力、开放式思维与创新、个人职业能力、沟通表达与团队工作、态度与习惯、责任感、价值观、应用创造社会价值。学校在此八大能力的基础上，又进行了32个二级能力指标和110个三级指标的细分，这些能力即是对学生理论知识和实践能力的进一步细化和明确，使学生具备应用知识为社会做贡献的能力，让学生所学即为企业所用。作为大连东软信息学院TOPCARES-CDIO人才培养模式的重要组成部分，此能力指标体系体现了东软教育对学生的最高关注，即通过进一步发展学生的知识、能力和态度来创造学生的价值，从而创造社会的价值。
学校为了全面提高学生实践能力与自主学习能力，在课程体系的安排方面也采取了一系列措施,把专业知识与项目实践相结合，构成了一套完整的新型教学体系。学校实施1321的教学模式和学分制管理，即一学年被安排成三个学期，两个学期是基于案例的理论教学，一个学期是实践学期，理论教学强调精讲而多练，实践教学强调面向行业应用，进阶式实践教学。同时，学校部分专业实施3+12+1教学模式，即大学最后一年，通过综合项目实践，全面强化学生的专业实践技能，使学生在校就具备一年的工作经验。该校信息技术与商务管理系电子商务专业学生刘乐飞现在大连埃森哲信息技术有限公司实习，他说，在学校实践学期的实践项目对他的帮助很大，这些项目相当于综合性的课程设计，把相关联的课程知识有机地结合了起来，这不仅把自己所学的专业知识应用于实践，提高自身动手能力，还培养了团队意识和合作精神。
更新教学内容构造类真实的工程环境
为了确保教授课程的内容与企业的应用和技术发展同步，大连东软信息学院定期进行产业发展和企业人才需求的市场调研，并在此基础上实时更新教学内容。该校积极建立企业回访机制，建立学校与企业的沟通渠道，了解企业对学生的能力评价，进一步完善课程体系。近期，我们走访了上海惠普有限公司大连分公司、北京东软慧聚信息技术有限公司等10余家合作企业，及时了解和掌握了产业发展现状和人才需求，企业普遍对我校学生的能力和素质很满意。当然，也有需要改进的地方，我们会在调研的基础上做调整。教务部李薇老师说。
工程专业学生的个人、人际交往能力以及产品、过程和系统建造的能力，必须在真实的工程实践环境中得到锻炼和培养，我们正在进行的TOPCARES-CDIO教育教学改革，一个最大的目标就是在大学里面构造一个类真实的工程环境，让我们的学生在工程的环境里学习，这样学生毕业以后，面对职场环境并不陌生，就能很快适应岗位要求。校长温涛说。
大连东软信息学院以学生为中心构建了实践教学环境。学生在任何时间、任何地点、以任何的方式都能进行课程实践和项目实践，学校充分利用东软集团及其合作伙伴的教育资源，与国际知名IT企业通过校企合作共同开发教育教学管理系统、课程体系、教材和课件，共同建设实践实训环境、开发实训案例。该校还建设了近50个专业实验室，为深入开展实验实践教学和学生自主实践提供了良好的开放式实验环境与保障。为培养具有实际项目经验、动手能力强的IT工程师，学校对企业的案例进行可教学化开发，建设了多个方向的实训教学资源体系，并按照真实的企业环境组建了大学生创业中心（SOVO）。
校企合作 实现学生到员工的华丽转身
在大连东软信息学院嵌入式系统工程系，笔者了解到，今年的应届毕业生很受企业欢迎，很多企业都主动要求加入学校校企合作的计划，以便可以获得提前定制人才的优先权。而由于嵌入式系统工程系的专业特色非常领先，使得这些本科学生在就业过程中与其他高校的研究生同场角逐，获得企业的青睐。很多学生在大四外派到企业实习，最后因表现优异留在企业工作。 相比其他学校的学生，大连东软信息学院的学生在很多方面表现得尤为突出，他们充满自信，富有责任感，团队意识强，动手能力十分出色。英特尔大连芯片厂人力资源部的刘女士这样评价东软学生。
除了为学生搭建实习平台，学校还从企业获得满足市场需要的教学内容，有针对性地指导培养学生，仿真企业实际，构建实训软环境，使学生毕业后尽快融入企业。目前，大连东软信息学院已经与英特尔、IBM、SAP、惠普、东芝等国际知名IT企业建立了紧密的教育合作关系。学校信息技术与商务管理系陈伟卫老师说：我校有很多老师都是从企业里出来的，很大一部分老师也去企业接受培训，他们从企业的第一线回来，很了解企业需要什么，我们的学生缺乏什么，从而可以更好地因材施教，让我们的学生获得了竞争力，找到自己理想的工作。
虚拟公司使教育与产业无缝连接
大学生创业中心（SOVO）是大连东软信息学院为增强学生企业实战经验和就业核心竞争力而建设的，在校学生自主申请成立和运营虚拟公司，在学习专业知识的同时，通过实境体验的方式全面了解现代企业的运作方式及工作流程。SOVO现有近40家学生虚拟公司，这些虚拟公司可以得到学校的项目资金支持以及社会的创业资金支持，并在企业导师的指导下积极参与 ITO、BPO、网站开发等业务。
SOVO主任邓姗说：SOVO从创业教育本质出发，帮助东软学子提高实践能力和创新能力。关注最新的国际化趋势和商业机会，通过公司标准化的团队运作、项目管理和项目实践，开发和提高从事岗位工作所必需的知识、能力及素质，培养学生的创新精神、创造能力、团队合作精神、解决问题能力、信息收集能力、敏锐的洞察力、研究和完成项目的能力、环境适应能力和奉献精神等。以创业者的精神驱动，为以后岗位工作打下坚实的基础，创造更大的岗位价值，提高学生的实践能力，从而实现高质量的就业或创业。
2012年，SOVO梦想工厂正式启动，为学生提供早期创业需求的商业、技术、市场、资金、人力、培训、法律等一揽子服务。目前，首批创业项目已经入驻梦想工场。梦想工场专注于互联网、移动互联网、物联网、云计算等领域，兼顾现代服务业创新商务模式。邓姗老师认为，学校为学生提供了如此便利的实践平台，这充分体现了知识的运用比知识的拥有更重要的理念，实现教育与产业的无缝连接，成为东软学生就业和创业的直通车。
温涛校长说，高等教育必须跟社会经济的发展与技术的进步密切结合起来。我们的教学内容和教学环境要与实际的工作环境结合起来，我们要培养匹配产业需求的、具备良好实践能力的人才，这样学生的价值才会得以体现，我们学校的价值也才能得到体现，从而真正实现教育创造学生价值，学生创造社会价值。
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