如何面对新高考？山东举办学校自主变革论坛高中课改研讨会
从2017年高中新生入学开始，山东将实行文理不分科等新高考改革政策，面对这样巨大的课程变化，我省高中学校的课程设置该如何正确调整?12月25日，山东省学校自主变革论坛高中课程重构与教学创新研讨会在青岛举行。来自全省400余所普通高中校长及相关教师专家围绕山东省“1751”课程改革创新工程成果在高中阶段的实施推广以及新高考改革方案中高中课程改革新走向进行了深入研讨。会上还成立了“山东创新教育高中联盟”，来自全省各地的普通高中学校为联盟主要成员。
此次研讨会上，来自国家和省市的多位专家教师纷纷就高中课程改革的新趋势阐述了自己的意见。教育部基础教育课程教材发展中心副主任刘月霞认为，课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体，新的课程改革不能单以应对高考形式的变化为目标和量化标准，应该更加注重提炼各学科的学科素养，以学科素养为纲重新设计课程结构与内容，并以学科素养的达成度为基准确定学业质量标准。中国教育学会副会长、山东省教育厅副厅长张志勇则在会上系统分析介绍了落实新高考改革方案高中课改面临的形势与任务，并针对我省普通高中新课程方案关于课程结构的调整进行了详细说明。
在学校交流过程中，浙江杭州高级中学、青岛第三十九中学、青岛第二中学、潍坊第一中学、龙口第一中学、宁阳第四中学等一批在近年来高中课程改革中取得突出成果的优秀学校也现场分享了自己的成功经验。比如青岛三十九中学的“已发展学生核心素养实现全面而又个性的发展”思路，据该校校长白刚勋介绍，学校几年来不断推进课程重构，建立了以国家课程为核心，以特色课程为重点，以特需课程为辅助的具有青岛39中学特色的课程体系。并积极实施选课走班，结合学校特色建设海洋特色课程，落实生涯规划课程。一系列的举措不仅让在校学生的核心素养有了显著提高，学校的办学成绩也是突飞猛进。“以海洋特色教育为例，除了全校特色课，我们还特别成立了‘海洋班’，学生只是利用课余时间学习海洋专业兴趣，但学习效果非常好，2016年的高考中，‘海洋班’一本上线率超过90%，在高校自主招生中更是成了 ‘香饽饽’”。
作为近几年山东省基础教育课程改革最重要的研究计划， “1751”改革创新工程自2011年3月启动以来，已在全省17个地市遴选处在中等发展水平的51所小学、初中和高中学校作为项目学校，以项目学校为基地，按照“规范办学、尊重规律、依靠科学、改革创新、自主发展”的原则，组织专业支持力量，采用“专业引领、联盟发展、典型带动、区域联动”等一系列措施，培育了一批普通中小学改革发展的示范校，进而辐射带动区域教育内涵发展。
今年7月，山东省学校自主变革论坛曾在潍坊召开了主要针对初中学校“同课异构”等课程改革的现场经验交流会，将该工程的核心研究成果进行了系统推广。这次召开的高中阶段课程改革研讨会，用张志勇的评价来说，是对于高中现阶段关键时期的关键事情，作为山东新高考政策的主“策划人”，他认为，高中课程改革进行了很多年，但每到教学实施阶段这样最重要环节就“雷声大雨点小”，而新的高考改革方案就是按照以发展学生“核心素养”的课程改革目标而制定的，这样才能让课程改革的整体计划得到真正实施。
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