银川市西夏区兴泾回民一小

　　兴泾镇回民一小地处的西干村是银川市西夏区兴泾镇最偏远的一个村，是从宁夏南部山区泾源县移民来的吊庄村，也是个纯回民村. 根据西夏区教育局制定“五大工程”的发展思路，结合兴泾一小“办学目标，促进教师专业化发展，打造名优教师，促进学校教科研工作特色、优质、均衡发展；进而不断丰富学校教育内涵，提升我校办学品位，特制定如下我校“五大工程”实施方案。一、成立推进教育“五大工程”工作领导五小组为了确保教育“五大工程”落到实处，有具体的人抓落实，经校委扩大会讨论研究决定，成立推进教育、教学科研“五大工程”工作领导小组，具体负责实施学校的教育“五大工程”推进工作。其组成成员如下： 组 长：马金虎副组长：张小虎 陈慧成 员： 全体教师 二、“五大工程”具体实施意见1、“名校长、名班主任、名师、培养工程”在“名校长、名班主任、名师、培养工程”方面，根据学校实际我们打算主要从培养名师和名班主任两个方面来实施此项计划： 一是基于我校教师现状，提高教师素养，提升教师业务水平，已成为我校走内涵发展之路和保持学校可持续发展的必然选择。2009年实施名师分层培养工程，即分学科带头人、骨干教师两个层次来实施名师培养工程。在工作10—15年（含10年）的中轻教师中培养“学科带头人”1——２名；在青年教师中培养学校骨干教师及学科带头人１——２名。基本思路： 第一阶段：明确目标，制定措施。召开名师工程动员大会 ，名师培养对象根据个人实际制订出个人学习、实践、研究的计划。 第二阶段：过程管理，前期考核。建立名师培养人员档案。组织教师听专家讲座，参加各级各类教研研讨活动。 第三阶段：总结表彰，整体深化。认定或推出学校名师,建设一支高素质的教师队伍。 二是在学校现有的６个班主任中评选出1人为名班主任。所有班主任均有参评资格。学校评价小组将从其“资格”（含学历、职称、年龄（不限）、担任班主任年限）、政治素质、师德修养、能力素质、专业素质、身心素质“ 班主任考核获奖情况及领导评价”、“ 能上好一堂班队课”、“班主任理论考核与个人展示”、“学生、家长测评满意率比较高”等方面进行有效评价，最终确定名班主任。对所评出的名班主任，一律实行动态管理，每三年评选一次。每次评选出的名班主任保送教育局考核培训后确定为西夏区名班主任荣誉称号。2、“创建教学资源库建设及学科与多媒体教学整合工程”农村远程教育项目工程，是推进农村教育跨越式发展，城乡教育均衡发展的民心工程。也给了我校教育教学发展一个极好的机遇。在“创建教学资源库建设及学科与多媒体教学整合工程”方面，我们将根据学校实际建设一个规范的、内容丰富的、开放性的和具有“校本特色”的资源库并达到学科与多媒体教学的有效整合，为学校更快的发展搭建有利的育人平台。严格按照国家《教育资源建设技术规范》的要求创建教学资源库。具体创建校园资源库建设的步骤与进度：１、这段时间主要创建学校教育教学资源库，充实素材，并从多个资源素材中挑选出好的素材组建一套完整的资源包。对已建立的教学资源库进行优化整合，补充完成对本学期课程的多媒体教学资源建设工作。２、充分发挥资源库资源开展教育教学活动。一是利用资源库资源开展教学活动。首先，由资源库技术教师组织教师进行培训，提高教师的认识水平和技术能力，帮助教师认识信息资源的特点，组织教师认真学习网络资源知识，掌握有关操作方法。其次，利用资源库中的资源对教师进行校本培训，使每位教师及时地学习到别人的教学经验，了解和掌握教育教学信息，提高自己的工作能力。第三，利用网络资源让教师在网上自由交流自己的教学经验，汲取别人的优点，改进自己的工作，每位教师在注册后可以进入学校的论坛发表自己对教学工作的认识，发表自己的看法。第四，组织教师开展利用资源库中的资源开展评优课比赛，考察教师在教学过程中怎样让资源库中的资源在教学过程中发挥更好的作用从而提高课堂效率，如课件、案例、试题试卷等，使教师在教学过程中少走弯路，为教学工作的堂堂清、日日清创造时间保障，以达到周周清、月月清，完成好教师的教学工作二是充分利用资源库中的资源对学生开展德育教育活动。（1）开展丰富多彩的德育活动。我校教师充分利用资源库中的德育资源，拓宽学生获取知识的渠道、开阔学生的视野、启迪学生的智慧、提升学生的道德境界。（2）开展形式多样的班主任培训（3）充分利于家校联系，形成家校教育的合力。（4）加强学生的心理健康教育 。三、网络教研工程实施方案网络教研方面，作为一种全新的教研模式，已经逐步深入到日常教育教学之中。根据西夏区教育局的要求，并结合我校实际情况，我们将按照以下几个步骤开展工作：第一阶段：宣传发动阶段。1、组织召开学校领导班子会，成立学校网络教研领导小组。研究制定学校网络教研制度及制定学校网络教研实施方案。2、召开全校教师会，传达教育局有关通知精神。宣传网络教研的优势，发动全体教师参加网络教研。第二阶段：初步实施阶段：1、学校制定网络教研制度。2、学校制定网络教研实施方案，并传达给每一名教师。第三阶段：全面实施阶段：教研组全面开展网络教研活动。1、根据学校的安排进行教研活动（校本培训、校本教研专区），全体教师回帖或者评论。 四、建设德育实践基地，强化德育教育工程建设德育实践基地，强化德育教育工程方面，我们将按照“全面贯彻党的教育方针，以培养学生的创新精神和实践能力”为重点，培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。促进校内与校外教育相结合，积极引导学生参加社会实践活动和生产劳动。认真组织好学生的校外活动，积极建立学生参加德育基地服务制度，把组织学生参加社会实践等校外教育活动作为加强德育工作的重要途径。一、我们的工作理念是：让孩子在体验中成长。二、我们的活动目标是：通过一系列的教育实践活动，让学生学会生存，学会体验，学会创造。三、我们的教育主题是：热爱生活和社会实践体验教育。具体地说是：1、以“中华传统美德”教育为具体途径，开展以“五育”（德、智、体、美、劳）为主旋律的教育实践活动。2、促进校内教育与校外教育相结合，以养成教育促进学生美德意识的形成。使学生获得一种感受，明白一种道理，养成一种品质。3、培养学生热爱祖国、热爱家乡、建设家乡的思想感情。五、提升课程领导力，促进学校课程发展工程 在中小学硬件建设、办学理念、管理模式、教学模式日益趋同的今天，全力打造学校自己的办学特色，走可持续发展之路，成为新的学校领导力的关键因素。我们在提升课程领导力，促进学校课程发展工程方面切实做好以下几个方面的工作： 第一、塑造个性化的学校文化。 一个学校影响最长久、最醉人的莫过于独特的校园文化，它好比药力强大的缓释胶囊，不知不觉地长期发挥着良好的教育作用。我们一要让表层的物态文化呈现人文性，充分发挥环境育人功能，花言草语，潜移默化。我们将在校园周围的墙面上张贴、书写或绘制一些含德育教育、古诗文、名人名言、卫生健康、体育运动等方面内容，不断丰富师生的文化生活，意在启发广大师生做人有德、做事有成、学有所获。二要让浅层的行为文化表现互动性，使学校每个教师真正了解校园文化的内涵，并内化为实际言行，从而构建一种宽松、和谐的行为引导。三要让深层的精神文化体现超越性，引导教师在人生的坐标系中找准自己的位置，超越自我，在平凡的事业中去实现人生的价值。 第二、为学生搭建个性发展的平台。按照多元智慧的理论观点，去发掘每位学生的强项智慧，培养各种人才，才是一所学校真正的办学成功之处。拿什么来引动？我们的做法就是要开设综合实践校本活动课，为学生搭建个性发展的平台。 第三、创新与新课程相吻合的德育评价机制。 素质教育，核心是育人为本，首要的是德育为先，根本目的是促进人的全面、和谐与主动发展。我们将从德育工作新理念和建立德育工作新机制入手，开展“争星创星”活动，对学生德育评价进行了探索。根据小学学生的可接受性和心理特点，将学生的思想、学习、生活等日常行为分解成多个方面，每个方面设置一颗星，即遵纪守法星、文明礼貌星、热爱劳动星、学习优秀星、关心集体星、助人为乐星、拾金不昧星。实行学生自评、小组互评、家长社会评、班级老师评、教导处审核的层层评定方式，评出星级学生学校表彰，披红戴花，颁发奖状。使学校管理从单一的终极目标评价变为全程指导、全程评价，让学生都能看到自身的亮点，明确自身的缺点，再差的学生也有星可得，有力地促进了素质教育的全面实施和学生的全面发展。 第四，开发适合与学校发展的校本课程 我校附近有温棚种植示范区（一）、校本课程开发的总体目标1、培养学生学会利用多种方式搜集,整理有关蔬菜种植、生长过程的相关资料信息,统计分析制表,写简单的调查报告的能力.2、培养学生动手制作能力,动口表达能力,协作能力,归纳总结能力.3、培养学生热爱家乡,热爱祖国的高尚情感及自觉承担起建设祖国的责任感。4、组织编写校本课程。