琉璃中心校

　　琉璃中心校位于新成仁路与三环路交汇处，地处城乡结合部。前身为四川华阳县梨花街小学，1940年代搬迁至现址。学校学校占地面积9740平方米，现有30个教学班，有1600余名活泼好学的学生，有76名爱岗敬业的教师。是成都市文明单位，成都市心理健康教育实验学校，全国心理健康教育先进学校。 2002年学校以“心理健康教育”为切入点开展教育科研，今天则把“与阳光为伴，铸七彩童年”为学校文化建设的灵魂，努力营造良好的育人环境，让教师与孩子们一起学习、共同成长。我们用阳光所代表的健康、希望、朝气和向上来引导师生争做阳光教师、阳光学生，在阳光校园里共修健康之行、健康之心。我们设置阳光地带，开设阳光书吧，健全阳光心语屋，更新阳光楼道，实行阳光校务管理，阳光课堂建设；在教育教学中建立和谐的师生关系，要课堂充满阳光；七彩班级、阳光儿童、阳光家长、 阳光教师、阳光教研组的评选，促进学校管理更加的“人文、有序、透明”。我们将不懈追求，将以前所做的和今后将要做的凝成我们的魂；我们不渴求阳光教育的高境界，但我们渴望追求阳光的过程；因为唯有追求，才能使我们的事业更加丰富，不断发展。 良好的育人环境和优良的教学设施，对促进师生和学校的发展有着重要的意义。虽然我校的教学设备设施距离合格标准都还要差一截，但并不是说气派、标准、齐全就是阳光设施的全部。我们认为阳光设施的要素应该是能够亲近师生、熏陶师生和影响家长、展示自我。从学校现有的条件出发，我们的阳光设施包括：1、设置阳光地带，公开学校的办学行为。在校门外设立公示栏，公示家长关心的热点问题和学校教育的中心工作；设置宣传栏，以家庭教育内容为主题，内容包括教子方法、案例分析、家教故事等。让家长、社会了解学校的办学方向，公开校务，增强学校的透明度。2、拟在阅览室开设一间阳光书吧，给师生营造一个温馨、舒适的读书、交流环境。3、健全心语屋的设施，充分发挥心语屋的心灵驿站作用，给有心理问题的孩子更加体贴、温暖的疏导。建立留守儿童之家，营造开展留守儿童工作的和谐、温馨的环境。 4、更新楼道、走廊的宣传栏、宣传画，以师生教育教学活动为主。5、保持现有设施的完好、整洁，现有设施功用发挥实现最优化。 阳光校务建设的核心是校务公开。只有将教师、家长、社会关心的热点、难点、重点问题公诸于众，取得大家的理解、支持和赞同，才能谓之阳光校务。向教师、学生、家长和社会公开学校的办学行为，重点是学校 的办学方向、收费问题、毕业招生问题、学校的开支、评优评职晋级等。阳光管理则需建立健全岗位责任制、考勤制度、奖惩制度等一系列规章制度。并且坚持制度面前人人平等、共同遵守，最终把制度内化为教师的行为。其三是加大民主管理的力度，充分发挥工会、教代会的主体作用，重大决策必须在校务会及教师代表中通过，使广大师生真正成为了学校的主人。 阳光课堂的核心就是全面渗透素质教育的思想，落实新课程标准。学生不是一个待填满的空容器，他们是一个个鲜活的生命，是带着一定的才能、兴趣、能力、潜能等来上课的。这就要求老师要把课堂温暖起来，努力在课堂教学中建立民主、和谐的师生关系，和学生共同享受教学活动的愉悦。 (一)良好基础 (二)历史机遇 (三)主要挑战 (四)存在的问题 1、办学理念：提倡阳光教育理念：体味学习的快乐，感受生活的阳光，健康地成长。2、办学目标：遵循阳光教育理念：体验学习的快乐， 感受生活的阳光，健康成长。构建民主与集中的管理制度，发展融洽的师生关系，促进教师的专业化成长、学生的全面发展，建设和谐校园。3、培养目标：为孩子铸就“七彩的童年”，培养孩子成为：勤学、善思、乐问，文明、诚实、感恩，微笑、热情、健康的阳光学生。4、办学特色：以全面、深入、持久、实效地开展心理健康教育为学校的主要办学特色，结合学校的“七彩”系列活动，努力促进学生真善美素质的全面提高。5、主要内容 （一）阳光教师队伍建设：阳光教师队伍建设的核心在于沟通，沟通是指人际之间信息、思想、情感等的交流和意义分享的过程。心理健康教育最重视“沟通”，用心理健康理念来进行优质管理就是“沟通管理”。这就要求校长和中层干部都同时要当好辅导员的角色，掌握真诚、尊重、理解的准则，启发教师自觉、自尊、自律。从现代管理来说，不论是刚性管理，还是柔性管理，都需要沟通。一个组织如果沟通不 组织如果沟通不畅，则必然产生一系列问题。也无法激励教师自觉，规划的目标也难以实现，沟通涉及到管理的实效性，是学校民主管理的核心。教师的沟通管理从三个方面展开。（二）阳光班级经营：阳光班级经营的基本理念就是要在班主任的引导下学生自己管理自己，自己管理小组，自己管理班级。这和少先队“自动化”、“五自”精神是一致的。 如何将经营的理念初步渗入学校的德育活动之中。（三）师生的合作教学：“学会合作”已经成为现代人生存的基本素质，也是现代教育的基本目标之一。学校要培养学生独立而健全的人格,不能光靠传授知识技能,而是要使学生积极参与各种合作活动。合作教学就是要求学生在学习生活中开展合作活动。通过教师之间、师生之间、学生之间积极合作，完成教学任务。从学习的角度来说，合作学习以各自的独立学习为基础，而合作学习又能收获到各自独立学习所达不到的成就。（四)生生的体验活动：体验是进行各种活动的基础，任何活动的方式都是在自身体验的基础上进行的。体验也是身临其境或亲自实践，去感受事物、环境的丰富和微妙，并产生独特的情绪和认识。生生的体验活动就是要使学校的科学、艺术及社会实践活动减少功利成份和竞赛成份，而真正成为学生体验科学精神的实践活动，体验艺术精神的审美活动。