天津工程师范学院是一所以工学、教育学为主，理学、文学、经济学、管理学兼有的教学型普通高等学校，以本科教育为主，具有硕士学位授予权，面向全国培养职业教育师资和应用型高级专门人才，是我国首批建立的职业技术师范院校。
　　学校座落在天津市河西区柳林东，现占地63万平方米，建筑面积35.3万平方米，数字化图书馆1.7万平方米，藏书103.67万册；教学科研仪器设备2.25亿元。目前，学校有全日制在校生1.5万余人，拥有一支实力较强、特色鲜明的师资队伍，教授、副教授占师资总数的42％。学校设有10个硕士点、36个本科专业（其中优势专业6个）；拥有市级重点学科2个，市级重点发展学科1个，校级重点学科5个，校级重点发展学科1个。
　　学校的办学理念是：“动手动脑，全面发展”，其基本内涵是：保证本科基础平台，培养学生具有扎实的基本理论和基本技能；坚持实践育人，强化系统的专业技能训练，使知识在运用中转化为能力；教学过程中切实体现学术性、职业性、师范性的结合，提高学生综合素质，促进学生全面发展。
　　“动手动脑，全面发展”的办学理念，始终引领学校的教育教学改革。在学校不断改革、与时俱进的过程中，形成了鲜明的办学特色：一是实行“双证书”制、培养“一体化”职教师资。所谓“双证书”制，就是要求毕业生不仅取得大学学历证书，而且取得人力资源和社会保障部门颁发的国家职业资格等级证书；“一体化”职教师资指毕业生既能讲授专业理论课，又能指导专业技能训练的新型职教师资。二是首创“本科+技师”新模式，培养高素质职教师资和应用型高级专门人才。学校在教学过程中，将理论、实验、实训、设计四个方面有机结合，在毕业设计（论文）中实行“早进入、兼实做、出精品”九字方针，在学生技师资格鉴定中实行教考分离，将学生专业基本技能、职业资格技能、高新技能训练有机结合，培养适应经济建设发展需要的高素质职教师资和应用型高级专门人才。
　　学校始终坚持走特色兴校、特色强校之路。1996年，学校培养了我国首批既具有大学本科学历证书，又具有高级技能资格证书的大学生，成为我国培养“双高”人才第一校。1997年，学校“实行‘双证书’制，培养‘一体化’职教师资”教学成果荣获国家和天津市教学成果一等奖，摘取了我国高等职业技术师范教育领域的第一块国家级金牌。2003年，学校培养出了我国首批获得技师职业资格证书的大学本科毕业生。2005年，“培养高等技术应用人才的一种新模式——‘本科＋技师’”教学成果，获得国家级教学成果一等奖，标志着学校教学改革实现了历史性的突破。2007年，学校培养出了我国首批“双师型”硕士研究生，标志着我国职技高师院校研究生培养实现零的突破。目前，学校“本科+技师”专业已扩展至8个专业，共培养出近千名获得技师职业资格证书的大学本科精英毕业生。近五年，学校学生参加全国大学生电子设计竞赛、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、全国大学生数学建模竞赛等，共获得国家一等奖9项、二等奖28项、三等奖4项，天津市各级奖项200余项。近年来，面对激烈的市场竞争，学校毕业生的一次性就业率一直保持在93％以上。
　　学校设有职业教育研究所、非洲职业教育研究中心等17个学术研究机构。近年来，学校教师承担了国家“863”项目、全国教育科学规划项目、科技部项目、教育部重点科学研究项目、劳动和社会保障部科技项目、天津市自然科学基金项目等多项重大项目。学校出版的学术刊物《天津工程师范学院学报》、《职业教育研究》，2004年、2005年连续被评为天津市一级期刊；《职业教育研究》杂志还连续多年获得“全国职教期刊评比一等奖”。
　　学校作为全国首家“教育部教育援外基地”，与美国、日本、韩国、英国、澳大利亚等国的多所高校开展了合作交流。近年来，学校派遣援外职教师资近百人次，参与培养培训学生8000余人，为非洲、亚洲、欧洲等发展中国家培养、培训职教师资及高级技术人才近千人。特别是2008年，受商务部、教育部委托，承担了我国援建“埃塞俄比亚——中国职业技术学院”的工作，学校选派的多名高素质教育管理人才带去了学校的办学理念和全新的职教体系，为当地培养实用型人才。学校成立了国内首家非洲职业教育研究中心，系统地开展非洲职业教育研究，埃塞俄比亚联邦议长穆拉图、教育部国务部长温德沃森?可夫罗为学校非洲职业教育研究中心特聘教授。
　　1999年以来，学校先后被国家教育部、劳动和社会保障部等部委确定为国家级、市级教育和培训基地，其中全国重点建设职业教育师资培训基地、全国高职高专教育师资培训基地、国家级职业培训教师培训基地3个基地成为全国职教师资培训基地建设的牵头单位。
　　目前，学校已成为一所在国内同类院校中领先，在世界上有一定影响的职业技术师范院校，被誉为“中国培养职教师资的摇篮”。学校将加快改革和发展的步伐，进一步探索特色办学的新路，为保持同类院校领先，把学校建设成为国内一流、国际上有较大影响的职业技术师范大学而努力奋斗。