心理学家谈复旦投毒案 教育的目的应是把人培养成人
上海1月8日电
复旦投毒案宣判后，记者走访了各大高校的一些心理学教授和讲师。
华东师范大学应用心理学副教授张麒认为，目前很多地方的教育只是“工具性的教育”，忽略了“生命教育”，过分强调结果而忽视过程，评估体系陷入“东西比人更值钱”的思维模式。“一些高中生、大学生的很多问题，表面上看是学习压力、人际交往，实际上归根结底是他们作为一个人，得不到人性的关怀。有一本书叫《失去灵魂的卓越》，讲的就是这个问题。”
华东理工大学商学院副教授、心理学博士胡娟表示：“一些本科生、研究生的心智成熟度远远不够。”胡娟曾在三小时内紧急干预处理过2起自杀倾向的案例。“一个学生是因为感觉不会表达自己、说不出自己的想法而要自杀，另一位学生是觉得周围人对自己太好、不知道怎么回报而想自杀。”
发现了大学生的这些心理特征后，胡娟所在的华东理工大学开始注重心理学方面的授课，学校不仅让胡娟开设了“心理导航”课程，还以她的名字开设了“胡娟催眠工作室”。“教育很重要，尤其家庭教育，它在每个人心理打下的烙印几乎就成了你的‘心理体质’。”
第二军医大学附属长征医院医学心理科讲师、主治医师潘霄也在学校里设置了“幸福心理学”课程，该课程涉及人际关系、个人成长、爱情等多个方面。“听课的学生很多，他们都希望能多安排一些这样的选修课，增加学时。”潘霄认为，目前的大学生内心比较敏感，耐挫力需要训练，学校还可以加设“心理健康月”，鼓励学生编排心理剧、组建心理社团。
“心理弹性又称抗逆力，抗挫折能力，它是指面对丧失、困难或逆境时的有效应对和适应，是对生活压力和挫折的‘反弹能力’。”上海师范大学教育学院心理学系博士、副教授蔡丹告诉记者，他曾经对3000名左右大学生作了连续两年的跟踪调研，结果发现，上海大学生乐观感、幸福感、健康总体状况处于积极正向，不同出生地的学生在大部分心理健康指标上不存在显著差异(比如抑郁、焦虑、生活节奏、心理压力等指标)。但他同时发现，大学生男女生之间在大部分心理健康指标上存在显著差异，大部分指标女生好于男生，比如幸福感，压力感受，抑郁，生活节奏和作息，生活满意度等。
“大学生活往往会有一些逆境事件，发生频率居于前十的有考试失败或不理想、被人误会或错怪、学习负担重、生活习惯不规律、长期在外远离家人、与同学或好友发生纠纷、在众人面前丢面子、对激烈的社会竞争感到无助、不喜欢学习以及深感前途为卜，另外还包括恋爱不顺利或失恋事件等。”蔡丹举例，成功抗衡并战胜挫折的积极经历会增强大学生对逆境的控制感、自我效能感和自信感，钝化对消极经历的敏感性，产生对挫折与逆境免疫力。
“教育的目的是把人培养成人，而不是培养成工具。”采访的最后，张麒告诉记者。
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