基层农校校长关林柏的困惑：人才强农,人去哪儿了?
“三农”问题是制约我国现代化建设的主要因素，其核心是农民问题，包括农民收入的提高、农民的培训、农民向城市转移等。解决这些问题，面向农村的职业教育承担着重要的使命。当前，面向农村的职业教育在发展中面临着一系列的困难，我们有必要厘清是哪些因素制约了其作用的发挥，其发展需要何种外部政策制度的支持，以及其自身如何转型升级等问题。本期，我们先从一位基层农校校长的困惑谈起，希望能够唤起大家的思考，参与到这一话题的讨论中。
■关林柏
在我们邢台当地，农村初三毕业生中流传着这样一个顺口溜：“一普中、二技工、实在不行去打工，肯定不会去学农。”农业职业教育是职业教育中的一个类型，培养从事现代农业生产的专业技术人员。可目前的一个情况是，青年学生不愿意选择农业专业，特别是中职的农业专业。
从河北省的情况看，农业高中最多时曾达到过200多所，在2008年时，全省还有15所农业学校，而目前只剩下了3所，其中邯郸的一所马上要被合并，石家庄的那所也很危险，主要原因是招不到学生。从这个情况看来，农业教学的阵地就要消亡。
河北省每年中招基本在40万人左右，但是真正学农的学生也就4000人，最少的时候只有2000人，而且大多数是对口升学的学生。我们学校这三年招生也是大幅下滑，每年比上年招生人数缩减一半。
有时候我们也很纳闷，国家越来越重视农业，提出人才强农，但学农的人怎么越来越少了?农民，特别是从业农民，包括返乡的农民工，他们要从事现代农业，要在农村致富奔小康，缺的就是技术。有的农户八分地盖个大棚，一年下来能收入二十来万元钱，而有的农户却只能收入几千元钱;有的农民种果树比别人多赚几倍，因为果子品质好，而且上市时间都是市场价格最高的时候。差别在哪里?就在技术上。
但技术好的农民却不会把技术告诉别人，这一点只有老师是无私的，因此有的老百姓愿意来农校上学。老百姓在学习过程中会意识到技不如人，所以他的学习态度就是“我要学”，是主动来学习。虽然想学习，可他又离不开他赖以生存的责任田、菜园子、果园子，这一点导致想学的出不来，不想学的我们却要死拽活拉。一到中考，大街上各职业学校给家长发传单，可家长却说：“我们是考大学的，读你这个做什么!”这样就把对象搞错了。
现在农业学校有大量的教育教学资源被浪费。我们学校是1964年创办的，几十年来沉淀下来的最宝贵的财富就是我们的教师。农业学校的教师，他们跟农业有一种天然的联系，服务“三农”就是其职责。我们学校刚建的时候就在村里，当时与其说是一所学校，还不如说是一个咨询委员会，处理村里遇到的各种农事问题。那个时候人们向往学校，上了农业学校就能体面就业，只要进入农校的门，就等于跳进了龙门。1990年时，我们市农校毕业生中任县委书记的就有3个。
出口旺入口就畅，回头看现在的问题，主要问题还是解决出口的问题。我国现代农业的发展程度不够，从业者还没有享受到改革开放的成果，没有让农业成为一个体面的职业，获得可观的收入，因此还是需要一个良好的国家政策导向和环境。对农业实行补贴，是每一个国家工业化发展到一定阶段的必然选择，也是成功实现现代化国家的基本经验。此外，提高农民素质、培养职业农民，国家一定要下大力气做起来。我们基层学校教师都深刻意识到这个问题，农民素质如果不提高，城里人的日子也过不好，特别是食品安全，形势十分严峻。
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