湖南农业大学中心组2008年第五次学习综述
9月11日下午,湖南农业大学党委中心组在党委活动室集中学习了张春贤同志讲话精神。校党委书记刘强同志主持学习。
校党委委员、督导、校长助理、党群部门和改革发展处、保卫处、离退休处的主要负责同志参加了中心组的学习讨论。会议首先全文学习了张春贤同志8月31日的讲话《继续解放思想坚持科学发展加快富民强省》。接着,副校长符少辉同志作了中心发言。
符少辉同志首先阐述了我们为什么要解放思想。他认为解放思想是我们事业、时代发展的一大法宝。他列举了古今中外重大解放思想的历史事件,阐释了解放思想的重要性。从西方发展的历史来看,有两次重要的思想解放:一次是文艺复兴运动。文艺复兴运动打破了欧洲神学的精神枷锁,为近代资本主义的发展奠定了基础。一次是法国的启蒙运动。这不仅为法国的资产阶级革命做了理论准备,对西方社会乃至全世界的历史进程具有重大的推动作用。上个世纪,我国经过了两个阶段的思想大解放。第一个阶段有两次重要的思想大解放。第一次是五四运动,一些先进的知识分子举起科学和民主的大旗,传播马克思主义,是一次重要思想解放的大运动,这促成了中国共产党的建立,使中国进入了新民主主义阶段。第二次是延安整风运动。延安整风运动纠正了左的教条主义思想路线,开创了马克思主义中国化的进程,把马克思主义基本原理与中国具体实际相结合,这次思想大解放促成了毛泽东思想的形成,为新中国的产生奠定了重要的理论基础。第二个阶段是改革开放后的两次思想大解放,这为开创中国特色社会主义事业奠定了基础。第一次思想大解放是以1978年的真理标准的讨论和党的十一届三中全会为标志,突破了两个凡是的禁锢,确立了解放思想、实事求是的思想路线。从此我国进入了社会主义现代化建设的新时期,奏响了改革开放的新乐章。第二次思想大解放是以1992年邓小平同志南巡讲话和党的十四大为标志。邓小平同志南巡讲话冲破了姓资姓社的问题,解决了一些思想上的混乱和思想模糊的问题,掀起了改革开放新一轮浪潮,确立了社会主义市场经济体制。这两个阶段的四次思想大解放极大地促进了我们事业的发展。目前,我国正处在全面过渡小康社会的关键时期,新的形势给我们提出了新的更高的要求。我校的每一次大发展都是思想解放的结果,要用新一轮思想大解放,解决发展中的新矛盾、新问题,促进事业的新一轮大发展。
如何以思想大解放来促进学校新一轮的发展?他说,解放思想有理论和实践两个层面上的意义,但关键在于实践意义。解放思想在于落实,在于做好具体工作,解决具体问题。我校开展的解放思想大讨论,关键在于如何坚持科学发展观,全面促进学校内涵发展为主的各项发展,以新一轮思想大解放来认清形势、统一思想,来推动学校新一轮的发展。他从九个方面总结了我校所取得的成绩和存在的不足。一是规模的扩张和基础设施建设已基本完成,但提高水平、内涵发展、强化优势和特色的任务任然十分艰巨;二是积极探索了管理机制和运行机制,但很多工作的推进都受到了机制的约束和障碍,办学活力没有得到充分的激发;三是学校的办学规模有了很快的发展,但结构、质量等内涵问题还没有很好地解决,人才培养的模式还没有很好的改变;四是形成了一支规模较大、质量较好的师资队伍和人才队伍,但整体水平还有待提高,学术大师和领军人才还严重短缺,青年教师脱颖而出还没有得到机制性的保障;五是形成了一个开放合作的发展理念,但自我封闭、自我循环的现象还没完全消除;六是虽然瞄准战略需求和科技前沿做了一些部署和工作,但重大突破、标志性成果不多,对国家和省的经济发展缺乏引领作用,对学校地位的提升影响还不够大;七是始终坚持育人为本、德育为先,创新思想政治工作,但还要进一步改进思想政治教育的形式,以适应新形势的发展需要;八是学校党的建设有优良传统,但如何更好地发挥基层党组织和党员的先锋模范作用还有待加强;九是学校办学规模得到了扩张,硬件设施得到了改善,但学校为此付出了巨大的财力、物力,高欠债的财经状况将制约学校的可持续发展。概括起来就是学科建设不够强,人才队伍不够优,财力资源十分短缺。
他强调,学校要解决现实问题、谋求发展,就得解放思想,就要巩固成绩、深化改革、提高质量、协调发展。巩固成绩就是要用历史唯物主义的观点充分肯定我们的成绩,以此凝聚人心,激励斗志,增强信心,统一思想。进入新世纪以来,我们实现了跨越式发展,很多经验值得总结,并且要上升到农大精神和校园文化积淀的一部分。深化改革就是要以改革为动力,解决学校重大难题,不断推动学校深入发展。周校长开学的报告提了七大改革,这些改革都十分重要,改革已进入深水区,没有石头可摸,因此今后的改革会更加艰难。他认为,其中分配制度改革和校院两级管理体制的改革是全局性、根本性的两项改革。分配制度改革的关键就在于学校价值与个人价值的统一,其基本思路应该是有限的资源向第一线人员倾斜,向有作为的人员倾斜。难度在于学校经济总量增长空间的局限与各方面人员欲求的矛盾,出路在于打破大锅饭,打破终身制,作必要的利益调整。校院两级管理体制的改革是调动学校与学院两个的积极性,是形成现代大学制度的有效之举。关键在于科学地分解学校与学院在人财物等方面的责权利。提高质量包括提高人才培养质量、科技创新质量和服务社会的质量。大学的核心功能在于创造知识,培养具有创新能力的大学生。协调发展就是学校发展阶段的准确判断与发展方向定位的协调;教学与科研的协调;学校发展与经济建设和社会发展的要求要协调;母体学校的发展与独立学院的发展要协调;农学学科与非农学科的发展要协调;发展速度与发展能力要协调。他说,学校进行的新的一轮解放思想的大讨论,对学校解决深层次的问题,实现内涵式发展,进一步理清思路、明确方向,统一认识具有非常重要的意义。
刘强同志做了总结发言。他说,解放思想就是把不符合时代发展要求,不符合客观规律、不符合科学发展观的、错误的思想认识、观点方法、思路策略修正过来,从而符合时代发展要求,符合客观规律、符合科学发展观的思想认识、观点方法、思路策略。根据我校的实际情况,具体来说要从以下四个方面解放思想:
第一,在对形势的看法上要解放思想。我们对形势的基本判断应该是:近5年,我们取得的成绩是伟大的,看不到这一点,就不是一个历史唯物主义者;但我们存在的问题也是不容忽视的,看不到这一点,就不是一个辩证唯物主义者。看到成绩是为了提高我们的勇气,坚定我们的信心;找出问题是为了明确前进的方向,激发前进的动力。我们要在思想上深刻认识到存在的不足:一是在师资队伍建设上,人才是关键。我们国家级和省级名师比较少,高水平的学术团队比较少,有些学科师资队伍也不平衡,强势学科青年学者较少,新兴的学科力量很薄弱,师资力量缺乏,整体水平不高。二是在学科专业的建设上,国家级的重点学科不多,有些优势特色专业彰显不够,新兴学科专业起步晚、发展慢,条件还比较差。三是在教学质量的控制上,教学基层组织建设薄弱,基层教研活动开展不太正常,全面考评教学质量的机制还不健全。四是在学术实力上,与兄弟院校相比还有很大差别。五是在宏观管理上,校院两级管理体制的改革推进缓慢,人事制度的改革亟待加强,公有资源使用的改革还在起步,后勤服务社会化改革有待进一步深化,还有党委领导、校长负责、教授治教、学生治学、民主管理的机制有待进一步完善。六是在微观的管理上,人治的色彩仍然很浓,制度化规范化建设还任重道远,各级党政组织和广大干部的执行力有待进一步提高,人浮于事、效率低下,浪费严重的现象还比较普遍,还有学风、考风、教风、校风、党风、干部作风存在不少问题。这就是我们的差距,如果不承认这些差距,就不会在这上面下功夫,所以解放思想首先就要看到我们存在的不足,必须勇敢地面对现实。
第二,在对发展任务的认识上要解放思想。学校确立了以农科为特色,多学科协调发展,位居全国同类院校先进行列的高水评教学研究型大学的目标。学校如果从51年算起的话,到94年为第一个阶段,这是由单科型农学院发展到以农科为主的多科性大学阶段;94年改大学以后到现在为止应是第二个阶段,这是以规模外延扩展为主的发展阶段。办学规模基本稳定,办学条件有了很大改善。下一个阶段,应该是以内涵质量提升为主的发展阶段。在这个阶段,我们要全面建设高水平的教学研究型大学。
第三,在发展的理念上要解放思想。在以后的发展过程中要进一步强化一些理念。如科学发展的观念,要强调全面协调可持续发展,特别要突出质量和内涵;如以人为本的理念,要更加关注学生的成长成才,进一步改善教职员工的生活工作条件;如民主管理理念,要充分发挥教师在办学主体中的作用,进一步调动各方面的积极性和创造性;如建设节约型校园的理念,要开源节流,最大限度地发挥有限财力和公有资源的作用;如构建和谐校园的理念,要正确处理各种人民内部矛盾,确保校园的和谐稳定。
第四,在发展的策略上要解放思想。一是要认真要推进学校内部管理改革,包括校院管理体制改革、人事分配制度改革、公有资源使用制度改革和后勤社会化改革等。二是要拓展党内与党外民主渠道。三是加强学科专业建设。四是要强化师资队伍建设。五是要确保人才培养质量。六是要提升科研学术水平。
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