中学划分“精品”学生和“实验”学生 称尊重差异

校门口光荣榜标明精品理科班上线率很高。

中学将学生划分为“精品”和“实验”，进行分开教学，到底是怎么回事，让小编带大家一起去看看。

12月9日电(张鹏翔李铁锤)针对媒体报道河北省宁晋县第一中学将学生划分为“精品”与“实验”分开教学一事，宁晋县第一中学校长王瑞中9日表示，宁晋第一中学将学生划分为“精品”与“实验”是为了尊重差异，承认差异，杜绝好学生“吃不饱”，差学生“赶不上”。

7日，有媒体报道称，河北省宁晋县第一中学将学生划分为三六九等，分出“精品区”与“实验区”，两个区互相封闭，两个区内的管理方式、教学进度、教学方案、上课时间都是不一样。很多普通区的学生感到很自卑，受到歧视。很多普通区的学生对学校只收取他们区的取暖费，不收精品区的取暖费，表示费解。

此事经媒体报道后引起当地网友关注，很多网友发帖对此事表示不满，称这样做很容易打击学生的自尊心，学校这样做不就是“快慢”班吗?这不和国家政策相违背吗?同时对学校用“实验区”学生的取暖费养“精品区”的做发不满。

9日下午，记者来到宁晋县第一中学，在校门口看到一张告示牌上明确显示，宁晋一中精品理科班本一上线率42%。附近学生家长李明(化名)告诉记者，她孩子的学习成绩不是很理想，在学校的“实验区”高二上学，孩子平时很努力，但是成绩还是跟不上，进不了“精品区”。“'实验区'的管理比较松散，教师能力也是一般，学校这样划分出'精品'与'实验'的做法我真是不理解。跟朋友同事一说孩子在'实验区'上学，总觉得比别人矮一头，孩子对这方面的问题更不愿意回答。”

针对此事宁晋县第一中学校长王瑞中在接受中新网记者采访时表示，宁晋第一中学共有学生3800多人，教师有236人，共分6个区，“精品区”3个，“实验区”3个，“精品区”和“实验区”是相对隔绝的，两个区的教学方法和管理都是不同的，学校这样分出“精品”与“实验”是很科学的，我们是因材施教，让“精品”学生强化训练、拓展知识、深挖潜能，“实验”学生注重励志教育、习惯养成、加强基础教学。杜绝好学生“吃不饱”，差学生“赶不上”。但是我们绝对不是办“快慢班”，因为我们的理念和“快慢班”不同，并且我们虽然分“精品”和“实验”但是收费标准是一样的，这是区别。

王瑞中说，收取取暖费是家长委员会发起的，完全自愿，不强制、不摊派。主要目的是让孩子顺利过冬安心学习，“精品区”和“实验区”的学生缴纳取暖费都是自愿行为，学校绝对没有强制，媒体报道“实验区”的学生交取暖费养“精品区”的学生的事绝对是不存在的。

如果“精品”和“实验”是给孩子们打一个标签，那么这种做法到底可不可取，那就有待考量了。