“最炫民族风” 舞出快乐校园生活
校园里跳起欢快的竹竿舞。
学生们业余学织锦，成为校园文化一景。
与俄国学生的艺术交流。
最炫民族风，少数民族优秀的传统和知识，一直都是我们关注和保护的。少数民族学生更是享受更多的优惠政策。
“黎锦光辉艳若云”是古人对黎族织锦的由衷赞美。据考证，黎锦是中国最早的棉纺织品，有着超过3000年的历史，早在春秋时期就颇负盛名。但在纺织工业日渐成熟的今天，这一古老工艺面临青黄不接、后继无人的处境。欣慰的是，有一群人正用他们稚嫩的双手接过织机、棉线，也接过了这块中国纺织史上的“活化石”。
本月月初，海南省国兴中学与海南香格里拉大酒店联袂成立了“黎族织锦奖励资金委员会”，并设立“黎锦奖学金”，用于鼓励国兴中学师生学习黎族传统纺染织绣技艺，传承和发扬黎锦文化。
几块形态各异的大石头，几只小巧玲珑的竹藤篓子，一个残破老旧的舂米桶……国兴中学黎锦教室的每个角落都值得驻足细看，处处洋溢着浓郁的黎族风情。
下午5点，十来个刚刚放学的学生陆续来到教室，或是在石头边铺下一张草席，挂上腰织机席地而坐，或是找出一张织锦草图，正襟危坐在水平织机前，翻飞起灵巧的双手便开始了今天的织绣。
负责黎锦教学的陈丹老师告诉记者，尽管课业繁重，每天傍晚还是有不少学生自发来到黎锦教室学习，织锦已经成为了他们学习生活的一部分。
黎锦织出民族情深
三个小人儿在金黄的麦穗上牵手舞蹈，一旁“国兴中学”四个红色大字也被烘托得喜庆热烈。这是学生们刚刚完成的黎锦作品，只需附上里衬，再缝上拉链，就能制成一只精美的挂包。这样的工艺品常常被来访学校的省外、国外客人视作珍品带回收藏，成为文化交流的友好使者。
“新课改实施后，我们调研发现，各市县民族学校并不重视民族教育，各地民族文化流失现象十分严重。”国兴中学教研室主任张垂经介绍，“国兴中学是省教育厅直属重点中学，60%以上生源来自少数民族地区，应该继承与发掘民族特色文化，为其他民族中学树立教育榜样。”
经研究决定，自2004年起，学校将珍珠球、竹竿舞、黎族织锦等少数民族传统体育与艺术活动列入课程。
计划安排妥帖，学生反响热烈，可课程由谁来教?与珍珠球、竹竿舞不同，黎锦织造工艺繁琐复杂，即便只是一条一米多长的细腰带，也要熟练的织工花费近一个月时间方可完成。教授黎锦织造工艺绝非易事。
陈丹出生于乐东黎族自治县抱由镇，自小便看着老人们织造黎锦，但从未系统地接受过黎锦织造训练。为完成学校交给的任务，她只身去往五指山市，在海南省民族织锦工艺研究所潜心进修，一学就是整整三个月。
学成归来，陈丹掌握了黎族哈、杞两个方言区的单、双面织锦工艺，并将其手把手地教给学生。她欣喜地发现，充满想象力的学生在熟练掌握鸡、鹿、甘工鸟等黎族传统图腾织造后，还创新思维，融入了许多现代图案和文字。
一双手托起红日，甘工鸟
从天边飞过;五个福娃奔跑向前，憨态可掬活灵活现;阿拉伯数字、英文字母也在学生们的作品中屡见不鲜……“我是汉族学生，但很喜欢跟黎族同学一起织锦。”高二学生吴嘉颖正在织造一面丰收图，手法还不很熟练，“陈老师鼓励我们自己翻阅书籍，选择图腾对它们进行组合和配色，动脑又动手，非常有趣。”
舞出快乐校园生活
近两个月，校园里每到傍晚，便四处可闻黎族歌曲和竹竿的声声敲击，随之而来的，还有阵阵欢声笑语。这是国兴中学的一个传统，每至校庆，各个班级都要全员出动，排演一支竹竿舞参与到全校性的比赛中来，为校庆献礼。
竹竿舞是黎族传统舞蹈，舞者随着节奏在交叉的竹竿中，灵巧自由地跳跃，并做出优美的舞蹈动作，融合了音乐与舞蹈艺术，参与度高，合作性强，适用于班级集体学习。
“毕业多年还是记得排练竹竿舞的情景。竹竿舞虽然音乐节奏明了，动作简单，但稍有不慎就有可能被竹竿夹到脚，需要敲竿和舞蹈两组同学的密切配合。”2009届毕业生王倩笑言，那是每天最快乐的时光，“某天我们发现《小星星》这首歌的节奏与竹竿舞节拍吻合，边唱边跳练了一下午，最后比赛时禁不住又唱跳了起来，这份快乐也感染了周围的人。”
国兴中学舞蹈老师李惠萍告诉记者，竹竿舞不是纯粹的舞蹈艺术，而是融合了运动锻炼的“体育艺术”，学生排练竹竿舞不仅可以锻炼身体，还能陶冶情操，培养审美。去年12月份，她带领38名来自各班级的学生排演的竹竿舞，参加了海南省2012年中学生竹竿舞比赛并荣获一等奖。唐秀全副校长作为她的舞蹈搭档，也全程参与其中。
“校领导带头，老师认真组织，学生积极配合，是我们学校开展体艺活动的特色之一。”李惠萍说，“我们从未将孩子参与文体娱乐和社会实践等活动当成是浪费学习时间，因为他们在课外学到的也许正是课上我们无法教予的。”
张垂经介绍，国兴中学还开发了传统文化系列课程，涵盖“苏轼在海南”、“诵读三字经”、“国学精要”等模块，引导学生学习与传承中华传统文化。曾有统计，自2005年起，竹竿舞和珍珠球两个项目每届约近800人学习，黎族织锦每届约近200人选修，学生对该类课程的内容及教学方式满意率达95%以上，对传统文化系列课程满意率则达90%以上。
我们一起揭开这个秘密
见到吴挺拔副校长时，他刚刚结束监考，抱回了一叠书写整齐的化学试卷。身兼学校副校长和教务科主任的他，至今仍未离开教学岗位，也不曾因行政工作忙碌而对教学有过疏忽。
“由于历史原因，少数民族地区生源相对较弱。”吴挺拔说，为了让少数民族学生能尽快适应高中课程，在教学中，他特别注意研究少数民族学生的心理状态与智力特点，采取较为直观形象、生动活泼的、富有启发性的方法方式进行教学，“同时，我还特别注重对孩子们的认可和鼓励。”
从事教学工作20余年，吴挺拔已桃李满天下。他培养出来的学生有一件共同的宝贝―――化学作业本。那是他们看了又看的励志书籍，也是他们永远割舍不下的师生情谊。
“我常在学生的作业本上写下‘让我们一起揭开这个秘密’、‘你真让老师感动，如此有耐心和毅力’等句子，希望唤醒他们的学习兴趣和信心。”吴挺拔深知，每一次赏识的目光，每一句鼓励的话语，都可能激活学生的内驱力。
难忘师恩，是国兴中学学生的共同印记。离校十余年，现就职于上海审计局的黄俊至今仍将高中数学老师陈海英的嘱托当作奋斗的动力。“陈老师教了我们两个学年，高三时却被调去教其他班级。那时我们对她已经产生了对母亲一般的依恋，顿时像失去了依靠。”黄俊说，老师希望大家要做有理想有价值的人，“这么多年我并没有什么成就，始终觉得愧对于她。”
“把学校建设成为一个严谨的学园，一个温馨的家园，一个美丽的花园，一个欢快的乐园。”国兴中学的办学理念不是一句空话，在千万学生的见证下，每一位教职员工都在努力践行。
不知你是否曾经踏足这片知识的沃土。如有一天你与她相逢，定会在那条树影摇晃的校道尽头，被一块巨幅宣传牌深深打动。孩子们阅读、舞蹈、运动的专注神情和悦动身影跃然纸上，一行俊秀的大字道出了他们内心最响亮的呼号―――我们在这里快乐成长!
让孩子们在校园里快乐成长，由衷的希望能够真正落实，让孩子们快乐成长。
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