四大问题困扰农村小学英语教学
自2001年开始我国在小学开设英语课程,但在农村小学英语教学中存在师资严重缺乏、思想重视不够、教学设备落后、教学水平不高四大问题,导致英语教学成效差。日前,湖南省邵东县政协主席申桂荣、邵东县政协委员李建红呼吁加大对农村英语教学的投入。
湖南省邵东县佘田桥镇有7所小学,共有学生2700名、教师107人。理论上来说,至少应配备8名专职英语教师。但实际中,仅有佘田桥实验小学配了1名,其他6所小学的英语教师皆为兼职,英语教师严重不足。
据了解,当地许多家长都认为小学学的英语只是些皮毛,进入初中后,老师还会再教,所以现在没必要花时间和精力来学英语,只要把语文和数学学好就够了。学校方面,英语往往被当成副科看待。按照英语教学的课时规定,应至少保证每周2节英语课,但英语课被挪用、挤占的情况比比皆是。有些学校虽然有一定的课时保证,但对英语教学不进行考核,在期末考试时不列英语成绩,挫伤了英语教师的积极性。
小学英语教学以情景教学为主,需要多媒体、投影仪、挂图、实物等教具创设情景,提高教学效率和激发学生的学习兴趣。但大部分农村学校没有多媒体教室,没有录音及视听设备以及相应软件资料,有的甚至连一些基本的教学卡片都没有。
此外,农村小学的英语教师大部分是非师范院校英语专业毕业生,达不到英语教学的要求,语言表达不流畅,发音不标准,固守于满堂灌,英译汉的传统英语教学模式,使学生对所学内容不感兴趣,学习英语的积极性日益减退,甚至出现厌学情绪。
对此,申桂荣、李建红建议,政府和教育部门要加大对农村小学的教育投入,要大力引进专业英语教师投身到农村小学,合理安排英语教学的年级和课时,通过创设各种丰富的情景开展灵活多样的教学,激发学生学习英语兴趣。
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