90后小学老师帮重名娃起昵称 亲切像妈妈
9月13日下午，南师附中新城小学一(6)班的小女生猜猜发了条微博： 老师上当喽!昨天语文课，老师让我们介绍自己的小名，轮到我的时候，我说猜猜。老师说：我猜叫然然。我大笑：哈哈，老师上当了!我小名就叫猜猜!
上当的老师是猜猜的班主任，名叫吴娇，出生于1990年，去年刚大学毕业。最近，她把班上39个小朋友的小名问了个遍。这一个星期，孩子们表现好的时候，吴娇就喊小名，孩子不守纪律了也不批评，只不过称呼改成了大名。
师傅是70后
喊学生小名16年
其实这不是我原创的，是我向师傅学来的。吴娇口中的师傅，是学校二(1)班的语文老师兼班主任宛蕾。
宛蕾个是70后，已经工作了16年，一直都在教小学低年级，我刚工作的时候，无意间喊孩子们的小名，比如胖嘟嘟很可爱就叫小胖胖。宛蕾和自己班里的孩子特别亲近，孩子们也非常听话，有时甚至喊她妈妈。
孩子们被喊得很乖
宛蕾说，自己和学生有约定，喊小名时表明你很棒，喊大名时就要注意了。
宛蕾告诉记者，喊小名能让孩子感觉到老师的爱，就像家里妈妈喊一样。毕竟孩子们都比较听妈妈的话。
这一班孩子带了1年多，各方面都很出色，我们的感情特别好，40个孩子每一个都很可爱。说起自己班上的孩子，宛蕾特别开心，甚至带着一丝炫耀，老师带一个班40个孩子其实应该挺累的，特别是低年级孩子，可能状况会多一些，但我没觉得，他们都很乖。
一年级的时候，每天宛蕾都在门口迎接学生，孩子们背着书包就扑过来拥抱老师，遇到委屈也会在第一时间扑到老师怀里。
现在他们渐渐长大，我的方式就会改变了。宛蕾说，如果现在孩子们有了委屈，她不会立刻上前去拥抱，而先停一停再抱，毕竟他们渐渐长大了，爱是一样的，但要求更高，遇到事情要自己处理，要少一些依赖。
要帮老师带孩子陪看病
宛蕾说，对孩子付出爱，孩子会回报更多，我现在还没有孩子，学生们经常会担心，老师生了孩子，他们怎么办?
一边担心老师生了宝宝会分享对学生的爱，又希望老师有自己的小宝宝。男生女生们商量之后，决定宛老师以后生了宝宝，就带到班上来，由女生负责喂养照顾，男生负责保护小宝宝。听到这些，宛蕾觉得特别幸福。
宛蕾回忆说，前阵子自己扭了腰，便告诉孩子们下午老师要去医院治疗，还开玩笑地说了一句谁愿意陪我去?结果，小男生冬冬悄悄跑到门口说，他愿意陪老师去，还有很多的小朋友也争着举手。
她是90后，能帮重名娃再起昵称
老师上当喽!昨天语文课，老师让我们介绍自己的小名，轮到我的时候，我说猜猜，老师说：我猜叫然然。我大笑：哈哈，老师上当了!我小名就叫猜猜!后来老师为好多小朋友重新起了小名，只有我保留了猜猜的小名。
师傅宛蕾的经验，被吴娇学了过来。9月12日的语文课上，她就开始和小朋友们讨论以后叫小名的事情。
同名咋办?再起个小名
听说老师以后要叫大家小名了，孩子们都很赞成。我们可开心了，老师说我们的小名都是很可爱的。一位小朋友说，老师叫自己小名时，感觉就像家里的妈妈或其他亲戚一样。
接着，各人开始自报小名，一报才发现，叫睿睿的就有好几个。怎么办?吴娇就和孩子们商量，有没有小朋友愿意给自己换个在学校的小名?孩子们自己想了半天没想出来，吴娇就按照他们的特点给他们起小名。有的叫小美、有的叫小米，还有叫小小的。都是很可爱很可爱的名字，和他们的人一样可爱。
班上的一位小朋友说，老师起的名字都是很好记的，跟人也挺像的。有个叫小小的小朋友，她长得就是小小的很可爱，最喜欢粘着吴老师了。讨论的结果，七八个小朋友有了在学校的新昵称。我起的小名，主要还是从孩子的姓或名中取一个字，前面加上小，或是两个字叠起来。这样也是尊重孩子原来的名字，而且也好记一些。
孩子犯了错，就喊大名
田田、星星、睿睿、小米、优优 这几天，吴娇又记了一轮全班39个小朋友的名字，刚开学时记大名，现在记小名，看起来这还真有点自讨苦吃有的孩子大名和小名完全没有任何关联，要对上号挺不容易。
这几天有时会想不起来小名，就喊大名了。不过吴娇事先和孩子们说好了，可能老师开始会记不清，请小朋友们理解。为什么特别要强调?因为吴娇和孩子们约定了，表现好的时候喊小名，不守纪律或犯错误就喊大名作为提醒，但不直接批评，这是老师和孩子们之间的小秘密。
我表现一直好的，老师总是喊我猜猜，不过有时候她也会喊我的大名，我知道老师一定是忘记了。猜猜说，班上那么多小朋友，老师确实也挺难一下子全记住的，现在开学有好多天了，我也只记得10多个小朋友的名字，还有一大半没有搞清楚呢!
师生变成了一家人
一周以来，叫小名的方式让孩子和老师更亲切了。
一下课，孩子们会跟着吴娇跑，有的拉袖子，有的还主动抱老师。他们上课也很好，如果走神了，用大名提醒一下，就知道了。吴娇说，孩子虽小，但也有很强的自尊心，直接批评犯错的孩子，对刚完成幼儿园到小学的转换的他们来说，可能有时候不太能接受。现在换一种方式，更加婉转，但一样能起到效果。
我从小没有小名，没有亲身感受叫小名意味着什么。但从我的学生身上，我感觉到叫小名之后，孩子之间、师生之间都更团结更温馨，就像一家人一样。我们的班级集体感很快就形成了。吴娇去年第一年工作，也是带的一年级，就用了叫小名的方法，作为新手立即和孩子们打成了一片。
学生是00后，开心得在家唱歌
39个孩子不仅有自己的小名，还有一个公用小名叫宝贝。
9月10日，猜猜把亲手做的贺卡送给吴娇，吴娇看了之后对猜猜说，宝贝你做的贺卡非常漂亮，我很喜欢!猜猜告诉老师，这是我花了5个多小时，好不容易做出来的呢。吴娇又说：是嘛，那幸苦你了宝贝!猜猜回家告诉了妈妈，兴奋了一天，一直在家欢乐得又蹦又唱最炫民族风。
猜猜妈在网络讨论版上写道：老师的一句夸奖，哪怕一小点鼓励对孩子的影响有多大!父母夸上10句，不及老师夸一句。现在学校、社会都要求我们家长(微博)能多给孩子些鼓励，多给孩子自信。真心希望学校及老师也能尽可能给每一个孩子一些小小的夸奖，效果会倍增的!我相信怀揣着吴老师的这一小句夸奖，女儿一定会坚持DIY，做出更好更有创意的作品的!也许长大了会在美术方面大有成就也说不定哦，哈哈!
其实，宝贝也是吴娇常对孩子们的称呼，既显得亲切，又有一丝宠爱之情在其中。
家长支：感觉这老师很有爱
刚听孩子说的时候，我觉得挺正常的，后来和其他学校的家长一交流，发现别人都不是这样的。一位新城小学一(6)班的学生家长说，自己孩子上的幼儿园就是叫小名的，感觉比较亲切，所以她理解为：这是老师对低年级学生的一种特别的教育方式，为了拉近师生距离，也是消除孩子刚上小学的紧张感。
这位家长说，后来她与其他家长交流，有些人及认为，孩子上了小学就要上规矩，没必要用昵称，搞得还像小时候一样。孩子自己是非常喜欢的，觉得老师很亲切，很喜欢自己。这位妈妈表示，她感觉这是一种很有爱的教育方式。
南京古平岗小学心理教师刘艳表示，两位老师叫学生小名的做法，其实是无形中运用了赏识教育，夸奖不仅仅是一种赏识，喊昵称和给拥抱，对低年级孩子来说，都是赏识和赞扬的一种方式。
刘艳认为，叫了孩子小名后，低年级孩子会感到学校有亲切感、不陌生，能更快地融入。低年级孩子最亲切的就是妈妈，妈妈往往是称呼孩子昵称的。刘艳说，可能不少老师都会有这样的经历，孩子感觉到老师对他好，低年级的孩子会不自觉地喊妈妈。我带过几届一年级的孩子，都有这种情况发生。孩子脱口喊我妈妈，周围的小朋友都笑：她不是妈妈，她是老师。这也反映了低年级孩子的一种情感需求。
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