杭州初中桌椅排法“怪异” 打破传统“排排坐”
孩子回来说，新学期教室的座位安排变了。课堂上讨论起问题来，很方便、很激烈，感觉每天进步很多。女儿刚上初一的王女士说，女儿描述中的教室座位法有点像会议室，与传统的教室座位排法不一样，听得她好心痒，正想着找个时间去学校感受一下这样的课堂。
据了解，2012年新初一课改，数学、科学等学科更注重学生在课堂上的讨论。为了方便学生有讨论的氛围，杭十三中、建兰中学、文晖中学等学校，索性把教室的座位变成T字形、长方形、六边形等会议桌。
课堂
怪异的课堂桌椅安排
杭十三中初一(8)班45名学生，组成了8个小组。
两个人对着黑板坐，另外四个人分别面对面坐，排成T字形。学生王依阳认真地介绍起班级里的座位安排，每天上课讨论时都是站着的，等讨论完毕后拍手表示讨论结束再坐下。
随机询问了初一的其他同学。叶同学说：我比较内向，不太爱积极发言的，但现在这样的小组讨论形式，自己能参与其中，突然发现同学讨论的感觉挺好的。
文晖中学初一教室的课桌排法与杭十三中差不多，6人一组排成长方形。
建兰中学有个史地教室，课桌椅呈六边形，每边坐一个学生。以前上科学课或者地理课的时候，通常都是老师拿一个教学仪器放在讲台上，后面的同学需要跑上来才能看到。现在，每个六边形的课桌中间都放了一个教学仪器，每个人都能看能摸。建兰中学教学管理部杨老师说，六边形桌椅可以随机变出其他形状。
为适应新课改的特意安排
教室里的桌椅排法像会议室，在国外学校很普遍。杭师大东城中学初二学生蔡铭君曾经到加拿大游学，她说，那里的课堂形式给她留下了深刻的印象。英语课上，10名学生和老师一起用椅子围成了一圈，一起分享英文文章、一起做游戏。
老师的眼睛一直在微笑，时刻关注着圈内的每一个人的反应。蔡铭君说，当时她身边坐着一个性格内向的同学，经过老师和同学的互动，她也变得活泼不少。相比老师在讲台上，从上到下的接触模式，她认为这种形式可以让同学们更加放松、随意，做到自由发言。
我们现在就是要给学生创造这个讨论氛围。杭十三中的数学老师景余俊说，新课改中，要求学生讨论的内容增加了，为了给他们有一个更好的讨论氛围，所以才像国外一样尝试怪异排位法。T字形的课桌摆放才三天。现在是适应阶段，还不知道孩子们适不适应。
感受
学生：新鲜有趣上课不打瞌睡
以前只有同学可以讨论，遇到难题两个人解决不了，就只能请教老师了。杭十三中初一(8)班学生陈放仔细想了想说，现在就开动六个人的脑筋，进行集体讨论，就有一次遇到一道有多种解题方法的题目，我们一组六个人每人想一种解题方法，一下子就把题目攻克了，这种感觉真好。
说起教室里的新式排位法，不少同学都赞不绝口。
有些学生比较闷，不太爱说话和交流，由小组讨论的形式更容易带起来。景余俊也很认同这个说法，也避免了课堂上出现学生打瞌睡的现象。
杭十三中科学老师崔卜说，每个小组既是讨论组，也是学习互帮组。6名学生，学习成绩好、中、差学生分别占1/3。成绩好的同学可以帮助其他4位相对弱一点的学生。这会让学生感到紧迫感，也能起到互相监督互相进步的目的。
家长：效果好不好还要再看
这种排位法，部分家长还是有所担心。
我女儿坐的位置侧对黑板，上课听老师讲解的时候要转过身子，做笔记的时候再转过来。杭十三中学生家长王先生很赞同这种上课形式，但担心对孩子视力有影响。
每个小组的座位，每周都会进行轮换。崔卜说。现在才刚开始尝试，也想到家长和学生会有这样的担心，所以早就把座位轮换的形式考虑到了。
以前的竖排座位，一排的学生只能左右进行轮换，现在不仅可以小组内轮转，还能以小组平移的形式在整个教室内轮换。崔卜说，这种座位调整后的学习方式，对孩子的能力锻炼很多，比如语言表达、自学能力、团队合作能力等等，但效果怎么样，还需要经过一个学期或三年后的中考进行检验。
建兰中学初一学生家长祝女士，听到课堂的改变，也觉得很新鲜。对于锻炼孩子动手能力和团队合作能力是蛮好的，但是效果怎么样，还是要经过时间检验的。
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