暑假到底补什么？看这位老师的震惊回答
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当孩子成绩考不好时，得看看是学生是真的没掌握知识吗?还是一些平时积累的坏习惯拖了后腿?如果是后者，补课又能补到什么呢?
从根本上说，补课不如补习惯
在日常生活，我们经常会发现这么个现象：
孩子补课了，却不见有进步。
孩子之间学习成绩的差距归根到底是他们学习习惯上的差距。补课，不如补习惯。
1、补一下阅读习惯
苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中曾经说过：
阅读是对‘学习困难的’学生进行智育的重要手段。
学生学习越感到困难、在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。
阅读不仅能使某些学生免于考试不及格，而且还会发展学生的智力。学习困难的学生读书越多，他的思维就越清晰，他的智慧力量就越活跃。
要是考试就在眼前，这肯定来不及。
但是在平时让孩子养成阅读的习惯，无论是对孩子的智力还是心灵成长都有百利而无一害。
2、补一下听课习惯
学生在课堂上要集中精神，专心听教师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边认真听边积极思考。
哪怕是你已经超前学过了，也还是要认真听，要把教师的思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析，找出解决问题的最佳途径。
当老师讲到每一步时，学生甚至能思考到下一步，学习效果就会更好。
如果学生感觉不喜欢这个老师的课，怎么思考呢?学生要努力去适应老师，并学会欣赏自己的老师。不然学生只能越来越差。
不同层次的老师，学生用不同的方式去适应，与老师共同进步。现在适应老师，长大了适应社会。不能稍不如意就埋怨环境。
3、补一下做作业习惯
▼首先是端正态度
作业不是负担，而是教学活动的重要组成部分和自然延续，是一种学习和积累的过程，做作业的目的是巩固所学的知识，是培养独立思考能力，不是为了交教师的差，或是应付家长。
所以我们要重视做作业，“拖、抄、代”的做法要不得。
▼其次是细心审题
审题能力是学生多种能力的综合表现。要求学生仔细阅读材料内容，学会抓字眼，抓关键词，正确理解内容，对提示语、公式、法则、定律、图示等关键内容，更要认真推敲，反复琢磨，准确把握每个知识点上的内涵与外延。
同时还要培养自己能从作业，考试中发现错误，及时纠正的能力。
▼再次是练后反思的习惯
读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进行强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。
如：为什么想到这种方法?有无其他方法?哪种方法更好?能否变通一下而变成另一习题?
如果发生错解，更应进行反思：
错解根源是什么?解答同类试题应注意哪些事项?如何克服常犯错误?“吃一堑，长一智”，不断完善自己。
▼最后是收集错题的习惯
平时要把有什么疑问或是弄错的地方随手拿张纸记下，经常看看，看会了、记住了才扔掉。
有价值的就用专门的本子记下，并找些可以接受的类型题、同等程度的相关知识点研究一下它们的异同，解题的技巧和办法。考试时复习错题效果也很好。
4、补一下学习方法
▼敢于提问是最基本的
要敢于带着知识疑点问老师，问同学，问家长。不懂装懂最终害自己。
▼其次是复习归纳的习惯
复习就是消化知识，加深理解和记忆，达到举一反三。复习是有规律的，复习必须及时，否则超过了人的记忆极限点再去复习，将要多花几倍的时间，而且效果不好。
因此必须有计划、不间断地复习。对所学知识进行复习、总结、概括，抓住应掌握的重点和关键，对比理解易混淆的概念。
每学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。
5、补一下自信
孩子的自信心无时无刻不在影响着他们的学习活动。一旦遇到挫折和失败，就情绪低落，灰心丧气，甚至惊惶失措，彻底崩溃。不仅制约学生的行为，而且束缚了学生的思维，使学生在学习各方面难以达到其理想的效果。
补信心一要靠家长多鼓励，多沟通，二要靠学生自我暗示，每天告诉自己“我能行!”三是正确对待成功与挫折，正确对待考试分数。
当孩子成绩考不好时，得看看是学生是真的没掌握知识吗?还是一些平时积累的坏习惯拖了后腿?如果是后者，补课又能补到什么呢?
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