毛坦厂中学副校长：高考工厂的说法不尊重学生
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最近几年，被称为“高考工厂”的毛坦厂中学处于舆论的漩涡中，既然是被认为是“工厂”，为何又有许多学生和家长选择毛坦厂中学?日前记者专访了毛坦厂中学主管教育的副校长李振华。李振华今年50岁，除了日常的学校管理工作，每周还要给高一学生上6节数学 课。
“高考工厂”的说法是对学生的不尊重
记者：对于“高考工厂”这种说法您怎么看?
李振华(以下简称李)：这种说法本身就是对学生的不尊重。学生只是想来这里学习知识，想通过提高自己的成绩来改变自己的命运和家庭的命运。
人们不应该把教育的成果简单地看成像工厂一样机械的加工，也不能因为我们的学生人数多、学习成绩好，就说是“高考工厂”。如果是“工厂”，那我的每一个学生的价值取向都应该是一样的，每一个老师的行为都是一样的，但这可能吗?学生们的价值观是多元化的，兴趣爱好是不同的，填的志愿、选择的专业都是不同的，学 生们不是机械的产品。
一方面有媒体报道说我们学校的一些做法不符合时代要求，但是另一方面又有很多外地的、本省的教育系统的管理者到我们这交流学习。
中国教育的最终目标就是德与行，为什么这么说?就是要让一个学生认识到，想为社会做出贡献，你必须具备哪些基本的条件，这也就是素质教育。
毛坦厂中学发展到今天，并不能简单地认为只是一个灌输教育，更主要的是我们第一步的“德行”教育。
举个例子，我们这三个学校在一起有两万人左右，那你感觉这两万人的秩序怎么样，有没有那种乱哄哄的、打打闹闹的情况?你再看看校园环境，两万人从校园离开的时候可有一个垃圾。
记者：今年有多少毕业生?补习班的老师待遇如何?
李：毛坦厂中学今年有1500多名应届生，金安高级中学也有1500多名毕业生，加起来有3000人左右。
补习班的老师都是通过社会招聘来的，采用的学校招聘制，老师的一般工资在八九千元上下。当然在毛坦厂的校园里，他们是积极性最强也最疲惫的人。
每两层楼都设有一个心理咨询室
记者：听说学校没有设置体育课、美术课?
李：体育课怎么可能不上呢?只不过是在高三的后两个月不上。
为什么不上?你要考虑到有些家长的心情啊，距离高考时间很短了，各级主管部门也希望我们能更积极地准备迎考。不管怎么说，我们的教育要符合大众心理。从师资 上来讲，学校有14个体育老师，如果我不开体育课的话，我要老师干吗?如果不开美术课的话，为什么有12个美术老师?不开音乐课的话，为什么有11个音乐 老师?
记者：学校有没有想过如何疏解考生的心理压力?
李： 从2004年，学校就开设了心理学教育课程，可以说在安徽省是最前沿的。2008年又建了心理实验室，现在高一、高二班级每栋楼里都设有一个心理咨询室， 在高三班级和补习中心的教学楼中，每两层楼都设有一个心理咨询室。实际上，这几年来心理咨询室咨询的学生并不多。因为好多学生有困惑或想法更多会直接和班 主任沟通，一些心理咨询的问题在班主任那就已消化掉了。而来咨询的学生的问题大都集中学生认为自己缺少父母关爱，或者学习不好，家长不理解等。
现在社会上出现了很多留守儿童，从心理来讲，他们很多都是孤独、孤立的，这其实是教育应该关注的。
记者：有报道说，毛中的复读生八成来自农村，怎么看待这种现象?
李：这么大比例的考生都来自农村，说明高考这个机制本身是公平的。但这个公平的机制背后又存在很多不公平，农村是不是能享受到跟城市一样的资源，让大家站在同一个起跑线上?
对于农村孩子来说，更多地要靠他们个人的努力，来改变自己的命运。所以我们提倡均衡化，物质的均衡化，资源的均衡发展，环境的均衡发展。当然，这方面的社会问题要逐步去解决，要循序渐进，但是不改革是肯定不对的。
我们的教学理念短期不会变
记者：毛坦厂中学未来会有改变吗?
李：我们的传统是不能变的，要为国家培养人才，要培养学生好的行为习惯、生活习惯，要勤奋上进，积极面对社会，这是必然的。如果为了迎合一些舆论，就把我们一些好的传统给丢掉，那么最后学校也会失败。
一个学校没有价值、没有特色，我们这样一个山沟里面的学校，怎么会有这么多学生?所以我想，学校还是有社会价值的，所以我们的核心教学理念是不会变的。
我们学校的价值，不是单纯的为了高考，其实首要的是思想。如果思想不过关的话，哪还会有孩子愿意来这吃苦?孩子没有奋斗精神的话，智商再高，以后也没有好的发展。
我们每周都给班主任开一次会，主要是强化职业道德，还有工作的前瞻性。比如春季的时候容易发生哪些问题，都要做到先知先觉，那样学生就服你。
记者：以往都会有万人送考的场面，大巴车多达几十辆，为何最近两年不搞了呢?
李：送考这个行为，学校的老师并没有太多参加。我们老师就是把学生组织好，秩序搞好，安全送上车。
至于那些放鞭炮、放烟花的都是我们这边的居民和一些陪读的家长的个人行为，学校没必要去这样做，这边居民都说生活在毛坦厂很荣耀很幸运。而且这么多人一起送考、一起庆祝也是每一个学生值得记忆和回忆一辈子的，很多学生都不愿意提前离开学校，就是为了参加这样的集体送行。
今年更简单，早上出发前讲个简单的广播稿，然后让校长对同学们说说寄语。
最让人感动的是，开始道路上全都是家长，马路被堵的水泄不通，当时很多人都在担心这车肯定走不出去。但是没想到车子一发动，所有的家长都自然地列队在两边，把中间留出一个车道，这一幕非常感人。
仅从指标上评判素质教育会有偏差
记者：有声音说你们学校的教育理念与素质教育对立，同意吗?
李：在开展素质教育评估的时候，大多只是简单地看一看学校操场上有多少人在做操、多少人在打篮球等，实际上我觉得这些指标都是表面的，跟真正的素质教育还是有偏差的。
什么是素质啊?人的文化修养是不是素质，人的价值观是不是素质，对中国的传统文化的了解是不是素质?我们学校的高一学生，在一年中都在进行行为习惯、生活习惯和学习习惯的教育，在各方面都需要进行系统的训练学习养成，让学生的思想教育过关。
比如社会实践活动，不是说今天到哪去简单劳动了一下，而是让他在这个过程中去真正理解了社会、理解人、认识社会、适应社会。
记者：作为副校长，你现在为什么还要坚持教课?
李：副校长首先要是一个教育者，要把最大的精力放在怎么把教育办好，不身体力行地接近学生、老师，是无法做好这个工作的。
我就是和老师们一起办公，我的办公座位跟他们的座位是一样的，可以看到老师是怎么对待学生、怎么与学生沟通的，以及学生有哪些异常的行为。
记者：有学生接受采访时说从没有去过学校的体育馆、游泳馆，您怎么看待这个情况?
李：现在毕业生出去应聘，首先要问你是不是从知名大学毕业的。社会有这种用人的机制，就是在倒逼我们学生要走高考这条路。
我们经常跟高三的学生讲，你现在的勤奋就是你一辈子的财富，因为勤奋是一种习惯、是一种养成。只要把勤奋这种精神带在身上，你无论走到哪里，都会做的很好，都能成才，都能发挥个人的用处。
人的发展不仅要有智商，也要有情商。有智商没情商，那就是社会的隐患，高智商犯罪破坏性更大。单纯有情商也不行，因为社会还是要发展，只有情商是可以创造和谐，但是和谐是基础，发展才是主流。
记者：怎么理解老师的职业素养和专业素养?
李：老师在培养学生的过程中，自身的展示就是种示范。学高为师，身正为范。在讲台上抽烟的老师，却告诉学生抽烟有害，你觉得有用吗?你让学生学习期间不能玩手机，老师却坐在课堂上玩手机……所以我们规定老师上课时不准带手机。
你让学生要做文明人，但是自己上课时却骂骂咧咧，觉得大家都会欣赏这种行为，这就是负面教育。你叫学生爱护环境，自己走路却随手仍垃圾，这样能够教育学生吗?你跟学生说社会现在在治理腐败，然后却收下家长送给你的两百块钱，你知道学生知道了之后会是什么想法吗?
学生们他会认为老师上课讲的只是个形式，只是说给他们听的不是做的。
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