文科和理科考生个性特征与高考成绩关系密切
北京教科院潜能研究中心从万名考生中随机抽出800名考生，分别研究了易迈步(IMAP)潜能测试各因素与高考成绩的关系，结果发现了令人深思的结果。请见下表：
理科高分考生和理科低分考生个性特征比较
| 理科高分考生 | 理科低分考生 | 平均值差异检验 | |||
| 个性特征 | 平均值 | 个性特征 | 平均值 | T值 | 显著性 |
| 乐群性 | 5.68 | 乐群性 | 6.44 | 2.97 | 0.00 |
| 聪慧性 | 7.46 | 聪慧性 | 7.09 | -1.63 | 0.10 |
| 稳定性 | 4.85 | 稳定性 | 5.20 | 1.54 | 0.13 |
| 恃强性 | 7.09 | 恃强性 | 6.90 | -0.70 | 0.49 |
| 兴奋性 | 7.53 | 兴奋性 | 8.40 | 2.97 | 0.00 |
| 有恒性 | 4.51 | 有恒性 | 4.43 | -0.34 | 0.74 |
| 敢为性 | 6.58 | 敢为性 | 6.70 | 0.47 | 0.64 |
| 敏感性 | 5.40 | 敏感性 | 5.82 | 1.63 | 0.10 |
| 怀疑性 | 5.06 | 怀疑性 | 4.79 | -1.04 | 0.30 |
| 幻想性 | 5.99 | 幻想性 | 6.26 | 1.18 | 0.24 |
| 世故性 | 6.01 | 世故性 | 5.89 | -0.49 | 0.63 |
| 忧虑性 | 5.34 | 忧虑性 | 4.95 | -1.33 | 0.19 |
| 实验性 | 6.54 | 实验性 | 6.44 | -0.40 | 0.69 |
| 独立性 | 6.13 | 独立性 | 5.13 | -3.66 | 0.00 |
| 自制性 | 4.92 | 自制性 | 5.13 | 0.96 | 0.34 |
| 紧张性 | 5.23 | 紧张性 | 5.37 | 0.63 | 0.53 |
从上表可以看出，理科高分考生和理科低分考生的个性特征，经平均值差异性T检验，明显在乐群性、兴奋性和独立性三个方面不同，而在其它13个方面没有明显差别。
也就是说，相比较而言，理科高分考生比理科低分考生独立性普遍要高、而乐群性及兴奋性普遍低。这表明，理科高分考生比理科低分考生更爱独立解决问题，坚持己见，自我确定计划，不附和众议，不依赖他人；而在与人相处方面，并不如低分考生那样更爱交往，个别人甚至显得孤僻和生硬；另外比低分考生显得更为严肃和审慎，以及稳重和深思熟虑。
其实，个性无所谓好坏，只有当个性用在合适的地方，就更能发挥潜能。对于高考而言，只能说独立性偏高一些、乐群性和兴奋性偏低一些更有利于取得好成绩。
从这一点上来说，对于参加高考复习的学生，应该努力磨砺自己的个性品质，如培养自己独立思考和解决问题的习惯，不要人云亦云；要尽量暂时抑制自己爱扎人堆的天性，多留给自己一些可想象的空间；面对大考，应保持冷静、严谨的头脑，不可兴奋过度，忘乎所以。
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