教育部指出全国已有1302个县实现义务教育发展基本均衡
日前，教育部指出全国已有1302个县实现义务教育发展基本均衡，完成2020年目标的47%。下面不妨跟随小编一起来了解下关于义务教育均衡发展的具体情况介绍吧。
教育部23日召开发布会，发布2015年全国义务教育均衡发展督导评估工作报告。截至2015年底，全国共有1302个县(市、区)通过国家认定，完成2020年目标的47%。
与2013年相比，2014年小学综合差异系数由0.568下降为0.549，初中综合差异系数由0.55下降为0.531。2014年，全国义务教育总投入达到1.42万亿元，其中国家财政性教育经费达到1.36万亿元，比上年增长约1000亿元。中央及地方各级财政共计投入国家免费教科书资金约179.31亿元，惠及1.23亿学生;地方各级财政投入地方免费教科书资金19.57亿元，惠及5211万学生。
2014年，全国城镇小学、初中56人及以上班级比例均在20%左右，其中中部地区的比例在30%左右，部分省则超过40%。与此同时，全国有46%的乡村小学班级人数在25人及以下，中部地区、西部地区这一比例已经接近50%。
继2014年的上海市后，2015年又有北京、天津、江苏、浙江4省(市)所有县级单位全部通过国家督导评估认定，广东、湖北、福建三省通过认定的县(市、区)比例均超过80%。2015年，全国共有545个县(市、区)通过国家认定，基本达到国家对义务教育发展基本均衡县(市、区)的要求。
教育部督导办主任何秀超介绍，尽管义务教育均衡发展取得了新的突破，但还没有达到《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》所提出的预定目标。主要表现在学校布局调整不合理、农村学校办学条件差、农村学校教师队伍建设滞后、部分学校管理水平和资源使用率低等方面。
为了解掌握尚未实现基本均衡发展目标地区的现状，国务院教育督导委员会办公室对尚未通过国家评估认定的1600多个县均衡发展情况进行过程性监测。结果显示，整体上看，未认定县均衡水平明显低于国家标准、更低于已认定的1300多个县，实现均衡发展目标难度较大。进一步分析显示，中、西部地区分别有60%、72.5%的县尚未认定，将是攻坚难点地区;小学差异系数不达标比例较高，占未认定县总数比例的63%，将是攻坚难点学段。
何秀超表示，下一步，要重点做好以下工作：改革义务教育供给方式和供给结构，提高供给有效性，做好城乡教育一体化发展规划，提高学校布局合理性;采取有效措施，切实解决城乡之间教师配置不均，尤其是高学历、高职务教师差异过大问题;将促进义务教育均衡发展纳入各级党政领导政绩考核，建立健全推进责任制;研究建设义务教育均衡发展进度公开平台，通过公开接受社会监督，督促各地加大推进力度，早日实现国务院提出的目标。
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