解析学生粗心病原因及克服方法是什么

在考试中，许多学生常有因粗心而失分的事发生，但是往往下次还是会再犯，那是什么造成这样呢?今天不妨来查看小编发布的解析学生粗心病原因及克服方法是什么，希望对大家学习能够有所帮助。

在考试中，许多学生常有因粗心而失分的事发生，照理“吃一堑，长一智”，下次不会再粗心了，可是生活中却偏偏有这样的人：他考试粗心，失了分，痛苦得很，可是下次还是沿着这条公式走：粗心——失分——痛苦。为什么会这样呢?

我认为有两方面的原因：一是，坏习惯不是一天养成的;二是，“粗心”没能引起足够的重视。我曾听说过这样的话：“‘粗心’扣分有啥关系!我只要懂。” 言外之意“不懂”是可怕的，“粗心”是不值得忧愁的。甚至有些家长也有这种想法“我那孩子不是不会，只是粗心。”这样，“粗心”便成了一种“光荣”的东西，一种“合理”的东西，虽则有些人也说“不好”，但那是轻描淡写的。于是“粗心”的存在也就合法化了。

分析危害，警惕粗心

不知害，焉知改?因此，分析粗心的危害是十分必要的，分析危害，组织学生自我分析。因为这样做可以达到“自醒”的目的。同学的分析，不但使自己吃惊，而且使全班同学猛醒：平时考试还有下次，若是高考这样开弓已没有回头箭，一考定终身可怎么办呀，粗心确实是十分有害的。

每个学生粗心的真正原因

1、心不在焉的

有不少学生读书和作业心不在焉，他们或者东张西望;或者摸这摸那;或者谈话说笑，总之，人在教室，神飞室外。这样，粗心的事便容易发生，“理想”写成 “理论”，“3+2”会写成“3×2”，有时嘴上念叨着这个字，到纸上又变成另外一个字，这便是心不在焉，精神分散所致。

2、自以为是的

在人们的头脑中，对见过的东西，印象往往是很深的。这样，当他们遇到“脸模儿”和见过的差不多时，便以为就是见过的，满心欢喜地按见过的做。比如有的学生把“兵民”读成“民兵”，把“肠胃运动”写成“肠胄运动”。于是，便可根据孩子“自以为是、不以为非”的心理特点，将“熟脸儿”题目稍加改动，便使不少粗心者“上当受骗”。不是经常出现这样的情况吗?考试后，一个同学说“那题目简单，考试前老师刚刚讲过”，另一个说“哪儿呀，问的问题不一样。” “啊?”前者傻眼了。由于“自以为是”，有些学生不愿复看看过的题目，即使看也是走马观花，使本来可以避免的错误而不能避免。

3、意绪匆匆的

这种情况最普遍，或是由于考试时紧张，或是由于急于求成，有些人心情急躁，意绪匆匆，这种情绪害了许多人。有些学生把《我的理想》写成《我的理论》。现在考试分一卷二卷，一卷都是选择题，要涂到答题卡上，有些人没看清题号，就横着或竖着涂下去，电脑读卡时可是六亲不认，导致选择题全军覆没。由于这种作风，做数、理、化题目时，也只看个大概，便动手运算，结果花了很大的功夫，题目还是做不出来。到了此时，应该重新审查题目，并且慎之又慎了，可是不，他们仍是不看题目，而是只作运算过程的验算。题目已看错，检验运算过程有何用呢?

这种作风还表现在“漏”做题目上，他们只看试卷的正面不看试卷的反面，结果反面的题目漏做了。有时由于某些题目暂时做不起来而搁下，结果搁下的题漏做了。

4、孩子的能力问题，“粗心”反映了他们大脑注意力的持久性和力度的不足。

培养专注，克服粗心

1、就是平时考试、看书、做作业精力要集中。由于长期养成了这种习惯，因而不但学习效率高，而且考试很少因粗心而失分的。

2、专门用一个小时时间，通过和孩子一起阅读文章，完成阅读作业来培养孩子的专注度。

3、在生活中利用一切机会来培养学生的专心细致。通过每天检查作业给予孩子鼓励和表扬

学习方法，避免粗心

只要哪一种方法对避免粗心有效，就学习哪一种方法，使用哪一种方法。

上述就是解析学生粗心病原因及克服方法是什么，只有知道粗心病的危害，才能有效解决这个问题。而克服粗心病的方法就是培养专注。

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