天津市教委要求小学将书法课程引入教学育德育人
据悉，天津市教委要求小学将书法课程引入教学育德育人，而其中一小学坚持书法办学已经32年了，该校称学书法可以修身养性，可以启智，可以增加孩子的大脑活动，锻炼肌肉群，提升左右脑开发。下面我们一起来了解下天津市教委要求小学将书法课程引入教学育德育人的情况。
“在书法教育中培养学生发现美、欣赏美、表现美、创造美的能力，从而达到以字育德、以字正人、以字启智、以字益美、以字健身，书法育人的目的。”
2015年，天津市教委发布最新政策将书法课纳入中小学课程中。于是，书法之于学生的意义也被广泛讨论。
在坚持了32年书法特色教学的天津市河北区红星路小学看来，学书法并不只是为了写字漂亮服务考试，更是为了静心学习、育德育人。
问：为什么以书法为特色办学?
书法老师徐莉：32年前，红星路小学只是一所位于城乡接合部的普通学校，学生普遍有坐不住的问题。当时的校长陆秀敏认为书法是中华文明的瑰宝， 也可以静心，于是决定让师生共同练字，以书法作为学校的办学特色。每天15分钟的写字练习坚持了一两年后，学生们坐得住了，学习成绩也有提高，并且孩子的 分析能力、审美能力、观察能力等各方面素质都有提高，从而陆校长更坚定了书法办学的特色。后来，我们的书法特色辐射到了全区乃至全市，被天津市教委授予天津市书法状元校的荣誉。
问：对于相对枯燥的书法，怎样调动起孩子们的学习兴趣?
书法老师徐莉：经过多年的发展，我们总结出很多种方法。
1、营造氛围。我们全校师生都在练字，各科目的老师也都很重视练字，教室内外也都张贴着书法作品，在这样的环境下即使不爱书法的孩子也会接受练字。
2、讲故事。给学生讲书法家的小故事，也可以以动画片的形式观看，直观地感受字代表人的形象，先入为主。
3、榜样效应。去年，我们搞了一个书法特长生的书法展，名为“李泽艺和她的小伙伴们硬笔书法展”，这样以高年级带动低年级，也可以激发孩子们对书法的兴趣。
4、赋书法以节奏。低年级孩子听不懂笔法，我就采取了打节拍的方法，带动他们。写得好的同学会获得小红花或锦旗等奖励。
5、师生书法节、书法竞赛。每年学校会搞书法节，每个班还会评出5名书法之星，全校会评出10名书法小状元。举办书法竞赛也会评出1-3等奖。
6、书法夏令营和冬令营。只有书法之星才能参加夏令营和冬令营，学校会带他们拜访书法家、看盘山石刻、请篆刻家教孩子们用萝卜篆刻等。
7、学地书笔。为了让硬笔带动软笔书法，学校开设了地书笔，让孩子们在操场上，放松心情，书写地书，在强体魄的同时，进一步从硬笔书法过渡到软笔书法。
新金融：学校太重视书法，家长是否会抱怨影响孩子正常课业的学习?
书法老师徐莉：书法不仅可以育德，以字正人、以字启智、以字益美、以字健身，提高人文素养，还可以帮助孩子更专心地分析、理解学业问题。有些家长起初也会有抱怨，但通过学校老师的解释说明，通过家长学校其他家长的经验之谈，再加上孩子在练字过程中的变化，学习成绩的提高，家长都会理解并支持学校的。
问：在互联网时代，学书法有意义吗?
校长刘伟： 从艺术上讲，方块字中蕴含着艺术美、间架结构之美、力道美，也可以与音乐、艺术、美术、历史之美相融合，提升人们的文化素养。从文化上讲，练字不仅学到了 字音字义，还学到了历史文化。每个汉字的背后，它的演变过程都有书法家的故事、历史人文故事，这些是互联网不能达到的。从人的发展上讲，学书法可以修身养性，可以启智，可以增加孩子的大脑活动，锻炼肌肉群，提升左右脑开发。
此外，我认为小学阶段还是以语文课程中读、写能力为主，书法更是孩子获得语文知识不可或缺的途径。所以，我觉得小学生学书法很重要。
问：市教委已将书法课纳入中小学课程，怎样能让书法课贯彻下去?
校长刘伟：首先学校要重视，融入到教育教学和师生心中，并且，教师要热爱书法，言传身教对孩子的影响最重要。其次是方式方法。我校有自己的校本 教材，这是老师们总结出的经验，用孩子们容易理解的方式呈现出来，学习起来容易，也容易看到成果，所以学习的积极性得以提高。再次，要专时专用。师生一起 练字营造氛围。最后，要有多种形式。譬如，校本教材、多样书写纸、会员制、夏令营等，现在我们录制了书法光盘，用5分钟微课形式，让孩子们随时随地学习， 让优质教学资源惠及每一个学生。以后，我们还会与时俱进，利用小视频、微信等更新的技术服务于书法教育，让孩子们利用零碎时间或整时间学习书法、爱上书法。
因此，天津市教委要求小学将书法课程引入教学育德育人，让孩子在书法学习中体会到书法的意义。
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